transposición

Mi grupo está conformado por: Rocío Gamarra y Wilson Chang, para transponer elegimos a Stan Brakhage. Estamos recopilando información que llevaremos a clase mañana.

Cosas interesantes que vamos descubriendo de Stan:

Usó varios formatos y técnicas para llevar a cabo sus films.

los temas recurrentes son: vida, sexualidad e inocencia (entre otros).

Su cine es experimental.

Cine experimental: desplaza los limites del lenguaje audiovisual y del cine narrativo tradicionalmente estructurado alrededor de un relato argumental. Utiliza nuevos recursos para expresar y hacer sentir emociones, experiencias sentimientos,etc.

Se usa frecuentemente efectos plásticos o rítmicos ligados al tratamiento de la imagen o el sonido.

PUBLICO DEL CINE EXPERIMENTAL: hay que tenerlo en cuenta porque de alguna manera experimenta con él. 

En el cine experimental importa:

LA NARRACIÓN

EL DISPOSITIVO DE FILMACIÓN/PROYECCIÓN

ARQUITECTURA DE LA SALA (junto con lo físico del espacio, el público, la atención y reacción, todo lo que allí pueda ocurrir y que énfasis a la película o de alguna forma intervenga en ella)

UN CINE QUE BUSCA EN EL LENGUAJE, LA NARRATIVA, LO INTELECTUAL, 

LO SOCIAL, LO SENTIMENTAL Y LA PARTICIPACIÓN DE SU PÚBLICO.

PÚBLICO ACTIVO CON LAS IDEAS Y LAS PERCEPCIONES DE UN MUNDO QUE NECESITA REFLEXIONES

Y CRITICAS PROFUNDAS.

Algunos links de youtube de Stan:

STAN I DREAMING

STAN STELLAR

STAN WINDOW WATER BABY MOVING

la forma: entrega

Link de la entrega:
 https://www.youtube.com/watch?v=X29Hmob51Tw&feature=youtu.be

Bueno para este trabajo la reflexión me agarra medio en otra, creo que seré breve y seguro digo lo mismo que se habló hoy en clase.

En lineas generales estoy muy conforme con el trabajo que logramos. Trabajar con gente que conoces y sabes de qué manera labura es un plus, especialmente por la buena onda que se genera, las ideas salen fácilmente y las risas no faltan.

En cuanto al proceso que tuvimos, fue muy bueno, no dejamos de laburar nunca en este trabajo, se había planteado (por parte de la cátedra) el trabajo en el taller... bueno sin dudas lo aprovechamos siempre, avanzamos mucho en clase y nos permitió sacarnos dudas y mostrar nuestro avance con diferentes docentes. Claramente nos juntamos varias veces fuera de clase. 

Tuvimos los pies en la tierra en cuanto a lo que podíamos realizar, hicimos lo que estaba a nuestro alcance. Obvio que cuando uno hace el famoso brainstorm mientras se labura caen cosas increíbles que se quieren hacer, las tuvimos en cuenta (un par de ellas fueron probadas) y otras no porque fuimos conscientes del tiempo que disponíamos.

Siento que logramos hacer lo que teníamos en mente a nivel visual y que lo que pudimos cambiar (correcciones hechas por profesores o nuestras)  lo cambiamos. Y a nivel sonido tuvimos variaciones en la música (comenzamos con un ruido rosa y terminamos componiendo algo), obvio que para llegar a lo que llegamos tuvimos mil pruebas y fue divertido, dispusimos de ayuda de mi novio para componer y que nos brinde qué elementos sonoros usar (volverlo un poco loco en cuanto a describir cómo queremos algo). El guión lo cambiamos varias veces, porque bueno.. cambiamos algunas ideas a medida que iba creciendo el trabajo. Pero se cambió el guión para que se adapte a lo que íbamos cambiando en lo visual, en este punto no tuvimos dificultad, ya que ideas y chistes para hacer en cuanto al guión no faltaron. Y la locución quedó muy bien, se emparejó a lo que se veía.

Podría seguir poniendo cosas (bah eso creo) pero por el momento prefiero dejarlo así, es un breve resumen (espero que sea breve para el lector) de este trabajo práctico ya finalizado.

la forma: los simpsons

Algo que encontré vagando por internet: 

https://www.youtube.com/watch?v=IEIzuJZj03U

la forma: cambios

Luego de la pre entrega, decidimos realizar algunos cambios. 

Decidimos salir de lo real-verosímil en cuanto al tema sonoro, que pasaba sí metías un hisopo. Pasamos por un ruido rosa, luego para la entrega decidimos componer una pieza musical (con ayuda de gente que sabe del tema) que fue grabada con un controlador midi y samples. Lo que habíamos grabado estaba paneado para que se entienda sonoramente cómo entra y sale el hisopo (durante el flash del conejo) y sobretodo para que se note cuando pierde los agudos gracias al hisopo. Finalmente para la entrega final, grabamos un nuevo audio (con controlador midi y samples) dejamos de lado los paneos y la reducción de agudos, pasamos a que el conejo simplemente escucha una pieza y "viaja" con ella, esta pieza es más "interesante" tiene un poco más de efectos. (el audio fue mostrado el jueves en el taller a diferentes docentes). 

En cuanto a lo visual, decidimos sacar la placa de "cómo..." del principio y también los créditos. Y lo más importante dejamos un sólo flash, de esta manera ahorramos tiempo y es más directo. 

El guión-locución lo cambiamos para que no sea tan tutorial y ahora tiene tintes más divertidos.

El guión es narrado por una voz masculina. Guión:

-Desde el principio de los tiempos el hombre buscó una manera eficaz de limpiar sus oídos, por eso, los antiguos romanos inventaron "el hisopo". Sin embargo, en el siglo XX se desarrollaron nuevas alternativas a este extraño artefacto. Fabio, nos hará una demostración (aquí se ve como Fabio mete el hisopo en su oído y da inicio al flash). 

-Se recomienda usar este aparato con precaución y en un ambiente contenido.

Aquí el proceso de la entrega final:

La forma: pre entrega

Dejo aquí video de la pre entrega: https://www.youtube.com/watch?v=GUiZEm_aT_c

la forma: informe

Aquí el informe para presentar en clase mañana: 

https://www.youtube.com/watch?v=hNSG9FMubzU

Aclaración del post anterior: nuestro tutorial va a tratarse de CÓMO SE ALTERA LA ESCUCHA EN RELACIÓN CON EL HISOPO. El simpático conejo meterá primero un hisopo y luego dos hisopos  en cada oreja (como venimos trabajando). En cuanto a cuando se meta el hisopo se visualizará el analizador de espectro (en el post anterior hay foto de referencia) intervenido por nosotras (como el video que mostramos la clase pasada). Simplemente reforzamos la teoría.

la forma: teoría auditiva

Bueno,  la última vez que corregimos dijimos que el conejo iba a tener dos tipos de estímulos auditivos diferentes ellos iban a ser: exaltación y uno de relajación. Seguimos investigando de cómo repercute esto y nos percatamos de: que en la escucha binaural a distintas frecuencias el cerebro responde de manera distinta. Pero estas frecuencias son INAUDIBLES (no llegan al espectro de frecuencias que maneja el ser humano) por ende los parlantes-auriculares que uno tiene no los puede reproducir. Estas frecuencias afectan al cerebro pero no las escuchamos. Entonces, lo que venimos planteando no se podría llevar a cabo porque queremos que los espectadores de nuestro tutorial escuchen lo que le sucede a medida que mete el hisopo el conejo.

Llegamos a la conclusión de modificar esto, y tomar el camino de lo real en cuanto a lo que realmente pasa. Por ende, nos asesoramos también con mi novio que estudió producción musical y conoce el tema. 

Llegamos a esto:

Acción: el conejo se mete el hisopo en la oreja y pierde frecuencias agudas. 

Espectro de frecuencias plano (sin ningún tipo de alteración):

Espectro de frecuencias con el hisopo en el oído (la linea amarilla representa perdida de frecuencias agudas):

Explicación:

Se utilizó un ruido rosa para explicar el fenómeno. Este ruido se utiliza para hacer mediciones acústicas, y en la práctica se utiliza para poder ecualizar salas, habitaciones y calibración de material sonoro. Nosotras vamos a usar el ruido rosa para mostrar como cambia lo que escucha cuando se mete el hisopo en el oído.

Las ondas graves son omnidireccionales y, al ser el valor de la frecuencia inversamente proporcional al tamaño de la onda, son más grandes que las agudas, por lo que llegan a más espacio que estas.

Por ejemplo: el hisopo es como una barrera o la puerta de un boliche, afuera del boliche escuchan solo los graves y adentro del boliche escuchan todo. 

Aclaración: 

no interpretar esto como que aumentan las frecuencias graves. Las frecuencias graves se mantienen igual, lo que se pierden son los agudos por eso el cambio tímbrico.

proceso: la forma

como va quedando: